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刺桐幼儿园:以“同课异构”为媒,促教师专业成长_同课异构的好处

作者:福建省考试院  来源:www.88d.org  发表时间:2015-11-10  点击:

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文章摘要:同课异构的好处,为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,培植教师美术专业素养。近日,泉州市刺桐幼儿园中班段以同课异构的形式,以幼儿学习和发展为出发点,对艺术领域中美术欣赏活动的有效开展进行研

刺桐幼儿园:以“同课异构”为媒,促教师专业成长_同课异构的好处

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,培植教师美术专业素养。近日,泉州市刺桐幼儿园中班段以“同课异构”的形式,以幼儿学习和发展为出发点,对艺术领域中美术欣赏活动的有效开展进行研讨,百崎中心幼儿园、丰泽机关幼儿园的手拉手姐妹园也参与了此次的教学观摩活动。

此次美术欣赏活动,在选材上贴近幼儿的生活,通过欣赏名家梵高作品《星空》里的色彩、情感以及线条,巧妙地借用了现代设备,呈现了一次视觉上、心灵上的启迪与触动。两位教师不同的教学风格、教学方式对同一教学内容加以诠释,带给听课的教师别样的精彩;现场观摩后,大家纷纷提出自己的见解。教师们认为:执教教师对幼儿“最近发展区”的把控恰到好处,问题设置层次分明,由浅入深,层层递进。并且,教师以“对话法”的形式引导幼儿去欣赏,鼓励幼儿大胆地去表达、表现;同时,在宽松、自由的氛围下培植幼儿欣赏名画的素养能力,有所思,有所想,是值得肯定的。

    通过此次艺术领域“同课异构” 的教研活动,为教师的教育教学提供了自主发挥和创新的平台,彰显了教师个性,体现了资源共享,凸显了优势互补,提升了教师组织美术欣赏活动的教学能力和美术素养。
 
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师幼互动共赏名画
 
艺术组成员现场教研
 
幼高专师生亲临现场
 
专家有效点评促发展
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同课异构的好处,为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,培植教师美术专业素养。近日,泉州市刺桐幼儿园中班段以同课异构的形式,以幼儿学习和发展为出发点,对艺术领域中美术欣赏活动的有效开展进行研
 
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